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大班教案《讲述科学实验完整过程》

设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域明确指出，5-6岁幼儿应当达到“能清楚明白地讲述见闻、说出自己的想法和感受；能较连贯地讲述一件事情”的发展目标，科学领域中提出5-6岁幼儿能“对自己的探究过程进行初步总结，能用语言、图画等方式表达探究结果”。笔者对本园6个大班共180名幼儿做课后随机调研发现：幼儿参与科学实验活动时，58%的幼儿只能说出实验结果，说不出操作顺序；32%的幼儿仅能说出1-2个操作环节，遗漏准备、总结等核心步骤；仅10%左右的幼儿能完整讲述整个实验过程，普遍存在顺序混乱、内容零散、语句不连贯的问题。基于这一发展现状，设计本次语言与科学整合活动，以幼儿熟悉的低操作难度科学实验为载体，引导幼儿学习按顺序梳理过程，用连贯完整的语言讲述完整实验过程，既提升幼儿语言表达能力与逻辑思维能力，又培养科学探究的条理性，符合大班幼儿的发展需求与学习特点。

活动基本信息

适用年龄段：大班（5-6岁）；活动时长：30分钟；班级规模：30人；分组设置：5人/组，共6组。

活动目标

认知目标

1.知道完整的科学实验包含“准备材料-操作步骤-观察现象-得出结论”四个核心环节，能准确区分每个环节的内容；

2.掌握讲述实验过程常用的顺序连接词“首先、然后、接着、最后”，理解连接词对梳理顺序的作用。

能力目标

1.能按照实验的先后顺序，用连贯完整的语