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大班教案《递增递减数列找规律》

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出，5-6岁幼儿应当具备初步的逻辑思维能力，能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。大班阶段是幼儿从具象思维向抽象思维过渡的关键期，也是幼小衔接的核心准备阶段，传统幼儿园规律排序活动多集中在颜色、形状维度的重复式排序，对数量变化维度的数列规律涉及较少，而递增递减数列规律的学习，是幼儿从具象规律感知到抽象数量推理的重要过渡内容，能够帮助幼儿建立“规律是不变的变化规则”这一核心数学概念，为小学阶段的找规律填数、数列推理、四则运算学习打下坚实基础。

结合大班5-6岁幼儿已掌握1-20以内数的认识、10以内加减法运算、具备简单重复规律感知经验的发展现状，设计本次活动，以情境化、操作化的形式引导幼儿探究规律，发展观察、比较、推理、概括能力，激发幼儿对数学活动的兴趣，感知数学规律与生活的紧密联系。

二、活动目标

结合大班幼儿发展水平与核心经验要求，制定三维活动目标如下：

1.认知目标

（1）理解“每次增加相同数量”“每次减少相同数量”的核心含义，掌握递增数列、递减数列的基本概念，能准确区分递增数列、递减数列与无规律数量排列，准确率不低于80%；

（2）能清晰表述递增递减数列的变化规律，准确说出每次变化的具体数量。

2.能力目标

（1）能根据规律推理出数列中空缺、后续的数字，掌握“算差比差→推数→验证