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大班教案《导体绝缘体区分实验》

一、设计意图

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中明确指出，5-6岁幼儿应能“感知和发现简单的物理现象，对事物的变化进行探究，并能用自己的方法记录发现”，同时强调“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”。大班幼儿（5-6岁）抽象逻辑思维开始萌芽，已经具备对事物进行分类整理的能力，且仍依赖直接感知获得经验，在日常生活中，幼儿经常接触到各类和电相关的物品：开关、插座、电线、充电器等，多数幼儿都发现过“电线外面包塑料，里面是铜丝”“摸插头外层不会触电，碰到内部金属就危险”的现象，对“为什么有的东西能传电，有的不能”充满原生探究欲望。

基于幼儿的已有经验和探究兴趣，结合《指南》要求设计本次探究活动，摒弃传统知识灌输的模式，通过幼儿自主操作实验获得直接经验，在动手动脑中区分导体与绝缘体，既发展科学探究能力，也帮助幼儿建立符合生活需求的安全用电意识，贴合大班幼儿的发展需求，具有较强的实用性和教育价值。

二、活动目标

结合大班幼儿发展水平，从认知、能力、情感三个维度设定可落地、可衡量的活动目标：

1.认知目标：理解导体（容易让电流通过的物体）和绝缘体（不容易让电流通过的物体）的基本概念，能准确说出至少3种常见导体和5种常见绝缘体，知道人体、日常生活