2026秋小学人教鄂教版科学三年级上册第二单元 气体 液体 固体《7 比较气体、液体和固体》教学设计.docxVIP

2026秋小学人教鄂教版科学三年级上册第二单元气体液体固体《7比较气体、液体和固体》教学设计

一、基本信息

（一）课程名称：比较气体、液体和固体

（二）课时安排：1课时（40分钟）

（三）授课对象：小学三年级学生

（四）授课学期：2026年秋季学期

（五）课标依据：符合2026年版《义务教育科学课程标准》3-4年级学段要求：能观察、比较、描述固体、液体、气体的外部形态特征，明确三者的共性与差异，能区分生活中常见的物质状态；能设计简单的对比实验收集证据，如实记录实验现象，初步形成基于证据得出结论的意识；体会科学与生活的紧密关联，养成实事求是、乐于合作的科学态度。对应核心素养维度：科学观念（建立物质三态的基本认知）、探究实践（掌握对比实验的基本方法）、态度责任（形成严谨的实验探究习惯）。

二、教材分析

（一）单元定位

本课时是人教鄂教版2026秋三年级上册科学第二单元“气体液体固体”的第7课，属于单元核心整合课。单元前6课依次引导学生分别认识固体、液体、气体的单一特征，本课承上启下：一方面对前序零散的知识点进行系统梳理、对比归纳，形成完整的三态特征认知体系；另一方面为后续学习“三态变化”“物质的可逆变化”等内容奠定认知基础，是单元知识逻辑的关键衔接节点。

（二）本课内容结构

教材内容分为三个模块：一是情境设问模块，通过展示分别装有木块、水、空气的三个容器，提出“如何系统比较