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小学四年级综合实践活动《探索声音的秘密》教学设计

一、教学设计的整体构想

声音是儿童每天接触却往往视而不见的科学对象。四年级学生能分辨声音的大小、高低、好坏，却很少追问声音从哪里来、怎样传到耳朵里、为什么有的声音悦耳有的刺耳。长春版四年级上册综合实践活动第五课探索声音的秘密，正是把学生从听声音引向研究声音的关键一课。本设计以探究为主线，以实验为载体，以问题为阶梯，让学生在动手操作中发现声音由物体振动产生、声音可以在气体液体固体中传播、声音的强弱与高低各有成因，从而建构起初步的声学概念体系。

本课安排两个课时完成。第一课时聚焦声音是怎样产生的与声音是怎样传播的两大核心问题，第二课时聚焦声音的强弱与高低以及声音的利用与防护两大主题。两课时之间用一份声音侦查日记衔接，让学生带着课堂上学到的方法回到生活中继续观察，体现综合实践活动课程从生活中来、到生活中去的课程品性。

二、学情分析

四年级学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们能够进行简单的归纳和比较，但对振动这种快速、细微、有时肉眼难辨的运动形式缺乏直接经验，容易把敲击这个动作本身当作声音产生的原因，而忽视动作背后物体的振动。部分学生受动画片和日常说法影响，存在声音像小精灵一样飞进耳朵这类朴素观念。教学必须用看得见、摸得着的实验把不可见的振动显形，让学生在证据面前修正自己的前概念。

与此同时，四年级学生已经具备初步的