小学四年级综合实践一次性用品的再利用活动课教学设计.docxVIP

小学四年级综合实践一次性用品的再利用活动课教学设计

一、设计依据与理念

本课面向四年级学生，属于综合实践活动课程的跨学科领域。《义务教育综合实践活动课程标准（2020年修订）》强调，课程应立足学生真实生活，引导学生在考察探究中形成问题解决能力。一次性用品是学生每天触手可及的事物——餐盒、吸管、塑料袋、纸杯，它们用完即弃，背后却牵动着资源、环境与生活方式的大问题。以此为载体开展实践活动，既有生活温度，又有探究深度，是落实课程育人目标的理想切口。

二、学情分析

四年级学生已经具备初步的观察、记录和简单数据处理能力，问题意识开始萌发，但持续性探究的习惯尚未养成。从生活经验看，学生对一次性用品极为熟悉，却大多停留在用过就扔的惯性中，很少追问它从哪里来、到哪里去。部分学生在家庭和研学活动中接触过手工改造，具备变废为宝的模糊经验，这为本课提供了支点。教师需要做的，是把模糊经验转化为清晰的探究路径，把零散的兴趣凝聚为持续的学习动力。

三、教学目标

1.价值体认。通过比较一次性用品的使用便利与资源消耗，初步形成节约资源、减少浪费的生活理念，理解垃圾是放错地方的资源这一朴素道理。

2.责任担当。在小组合作中承担具体分工，能就校园或家庭中一次性用品的使用现状提出自己的改进主张，并尝试付诸行动。

3.问题解决。掌握调查、分类、记录、设计的基本方法，能针对一件一次性物品提出至少两种再利用方案，并对方案的可