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初中七年级地理“我们怎样学地理”教学设计（湘教版）

本设计面向七年级上册第一章第二节“我们怎样学地理”，对应湘教版教材中关于学会使用地图、收集地理信息、思考地理问题、开展地理考察四个板块的内容。义务教育阶段地理课程强调从学生的实际生活出发，引导学生掌握地理学习的基本方法，形成地理核心素养的萌芽。七年级学生刚刚完成从小学到初中的跨越，对地理学科充满好奇却缺少方法意识，本节课承担着“开门课”的使命：不在于灌输多少知识，而在于点燃兴趣、搭建方法框架、让学生体会到地理是可以动手实践、动脑探究的学问。

一、课程标准依据与教材地位分析

义务教育地理课程标准明确要求，学生应能够掌握地图的基本知识和阅读地图的基本技能，学会运用地理工具获取信息，初步形成从地理视角观察世界的意识。本节内容是整套教材的方法论起点，第一课“我们身边的地理”解决“为什么要学地理”的问题，本节解决“怎样学地理”的问题，两者构成开篇的方法论闭环。后续地球与地图、陆地与海洋、世界的气候等章节的学习，都依赖本节建立的地图意识和探究习惯。教师若把本节上成知识罗列课，学生将带着错误的学科印象走过整个初中地理学习生涯；若上成活动课、方法课、体验课，学生的地理思维将获得一个高起点的入口。

二、学情分析

授课对象为刚升入七年级的学生。他们大多在小学接触过零散的地图常识，如地图能指路、指南针可辨方向，部分学生使用过手机导航或电子地图，方向感存