党员干部廉洁自律实践指南.pptVIP

;;廉洁;第4页;;;;;前绪;;;;梅花般的浩然正气

兰花般的恬淡心境

竹子般的高风亮节

菊花般的高洁气概;不断加强师德师风建设和职业道德教育，进一步做好“治庸治懒治散”专项行动的工作。;;;;;如：

学生个体上的差别,有个性活泼的、文静的、内向的、外向的;学习认真的、马虎的、成绩优异的、普通的、甚至有放弃学习的等等,所有这些差别均有可能引发老师感情上的偏颇;

学生家庭背景上的差别,有的是普通市民的孩子,有的是外来民工的孩子,有的孩子打扮得很潮流,有的孩子穿着很朴素等等,这些不同家庭的背景背后,有着经济和文化层次上的差别,这也有可能引发教师认识上的偏颇.我们是不是用一把尺子平等的对待每一种孩子了呢?

举几个最现实的例子：有的家长为了让孩子能够坐到好的位置,可能会找到各种各样的关系去给老师打招呼;有的家长为了孩子能得到老师的特殊关照,也可能会找到关系去说情,甚至请客送礼;有的老师因为接受了家长的吃请,不得不去按家长的意思办;是不是有的老师为了点蝇头小利,向学生推销资料,摊派辅导用书;家长来学校了解学生情况,有的老师态度冷漠,甚至有的老师动辄就把家长叫到学校进行训斥;有的老师很会演“变脸”,对有权能办私事的家长有求必应,对无权无势的家长视而不见;有的老师歧视差生,有体罚和变相体罚学生行为;有的干部不按权限和程序办事,超出职责范围乱当家胡说话等等现象,这些都是非常