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小学五年级综合实践活动《家乡的特产》教学设计

一、设计背景与理念依据

综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题、转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。义务教育课程方案明确要求，综合实践活动课程应当注重学生的主动实践和开放生成，引导学生在考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等活动中积累直接经验。冀教版五年级上册第一单元以家乡的特产为主题，恰恰是把乡土资源转化为课程资源的一次典型实践。

五年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段。他们对身边的事物充满好奇，已经具备一定的观察能力、表达能力和初步的资料搜集能力，但缺乏系统的调查方法，对特产的认识往往停留在好吃这一浅层感受上，难以从地理环境、历史文化、工艺传承、经济价值等维度进行综合性考察。本课设计的核心任务，就是帮助学生完成从品尝者到研究者、再到推广者的身份转变。

课标提出，综合实践活动应当能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识。基于此，本课以为家乡特产代言为真实任务驱动，把课堂分为认识特产、走近特产、深研特产、宣传特产四个递进板块，让学生在真实问题情境中习得方法、生成认知、涵养乡情。

二、学情分析

授课对象为本地区五年级学生，共四十人，分为八个学习小组。前期问卷摸底显示