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有关幼儿园“好孩子”若干问题的探究

【摘要】

儿童通过接受系统化的学前教育,会逐渐形成固定的行为方式和思维模式,儿童的外在精神风貌也就因此体现出来。而在幼儿园，如果某个幼儿的外在精神风貌符合社会主流价值规范的要求，能够被学校、教师、家长认可，那么他就能被称为“好孩子”。本课题通过了解某公立幼儿园教师眼中的“好孩子”形象，从而明确幼儿园的培养目标，并最终为教育方式提出建议。研究对象为某公立幼儿园小中大各两个班的幼儿。研究内容主要包括，幼儿园对于“好孩子”的评价标准是什么，即在幼儿园教师眼中，什么样的孩子可以称为“好孩子”，幼儿园应该培养怎样的“好孩子”以及幼儿园要如何培养这样的“好孩子