2026年秋部编版小学五年级语文下册第五单元第23课《杨氏之子》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文下册第五单元第23课《杨氏之子》教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.2026年部编版五年级下册第五单元以“浅易文言启蒙，感受言语智慧”为核心主题，是小学阶段继三年级上册《司马光》之后第二次集中编排文言文学习内容，单元语文要素明确为“借助注释、联系上下文理解词句意思，体会人物应对的巧妙，初步感知文言文凝练典雅的语言特点”。

（1）单元先后编排《杨氏之子》《古人谈读书（节选）》以及文言故事类“日积月累”板块，遵循从短到长、从故事到说理的认知规律，为第三学段后续学习《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》等更长的文言文做好方法铺垫。

（2）《杨氏之子》作为单元第一篇精读课文，是学生接触的第二篇完整叙事类小古文，承担着激发文言学习兴趣、巩固文言学习方法的核心作用。

（二）文本核心价值

1.全文选自南朝刘义庆编撰的《世说新语·言语》，仅用55个字就完整讲述了九岁杨氏子巧妙回应客人玩笑的小故事，语言凝练，情节简单，人物形象鲜活，没有晦涩难懂的生僻字词，非常适合小学阶段学生做文言启蒙材料。

（1）文本内容围绕“对话”展开，充满生活化的趣味，既没有空洞的说教，也没有复杂的历史背景，学生容易读懂、容易产生代入感。

（2）文本承载的中华优秀传统文化内涵丰富，既体现了古人“待客以礼、应答以智”的交往准则，也展现了中华传统语言表达“委婉含蓄、理直气和”的独特魅力。

（三）