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2026年秋沪科版高中四年级物理上册第三单元第9课《光的衍射》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课是2026年秋沪科版高中四年级物理上册第三单元“光的波动性”的第9课，在单元知识体系中处于承上启下的核心节点：前面学生已经学习了光的直线传播规律、光的反射与折射、光的干涉现象，初步建立了“光具有波动性”的认知；本节课通过光的衍射现象的观察与探究，进一步为光的波动性提供关键实证，同时为后续学习光的偏振、电磁波谱、光的波粒二象性等内容搭建认知桥梁。

2.教材内容编排严格贴合2026版普通高中物理课程标准的“核心素养导向”要求，没有安排繁难的公式推导与定量计算，而是以“现象观察—规律总结—生活应用”为逻辑主线，设置了单缝衍射、圆孔衍射、泊松亮斑三个演示实验板块，搭配“手指缝观察灯光”“CD片反光观察”等贴近学生生活的实践活动，突出“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。

（二）育人价值

1.教材特意编入泊松亮斑的科学史素材，引导学生体会科学研究中“假说—质疑—实证—结论”的逻辑过程，落实科学态度与责任的素养目标；

2.教材设置的小组探究活动，强调学生的动手参与与观察记录，避免“教师讲实验、学生背结论”的灌输式教学，落实科学探究的素养目标；

3.教材选取的生活实例都来自学生日常可见的场景，帮助学生破除“物理规律离生活远”的认知误区，建立“光的波动性”的正确物理观念