2026年秋北师大版小学六年级语文下册第四单元第15课《匆匆》公开课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学六年级语文下册第四单元第15课《匆匆》公开课教学设计

一、教材分析

1.单元定位

北师大版小学六年级语文下册第四单元以“叩问时光，不负成长”为核心主题，单元语文要素明确为“抓住关键语句体会作者表达的真情实感，学习把抽象情感具象化的表达方法，结合自身成长经历思考时间的价值”。《匆匆》作为单元开篇的精读课文，承担着落实单元核心要素、为后续学习《和时间赛跑》等课文搭建方法支架的重要作用，是连接语言训练与成长育人的关键载体。

2.文本价值

《匆匆》是现代散文家朱自清1922年创作的抒情小品，全文仅600余字，无宏大叙事，无空洞说教，以细腻笔触、连续叩问、大量生活化的具象场景，把看不见摸不着的时间转化为可感可知的生动形象。文字中既有对时光飞逝、岁月蹉跎的怅惘，更有不甘虚度、奋发向上的精神内核；语言清丽灵动，叠词韵律感强，问句恳切真挚，兼具语言训练价值与情感熏陶价值，适合第三学段学生品读积累。

3.课标契合

本课对应2022版义务教育语文课程标准（2026年为新课标实施深化年）中“文学阅读与创意表达”学习任务群第三学段要求，即“能阅读欣赏优秀文学作品，结合自身经验理解作品内容与情感，品味作品中富于表现力的语言，尝试用自己的话表达对自然、对成长的真实感受”。教学中突出学生主体地位，以真实语文实践活动替代逐句串讲，全面落实文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的核心素