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2026年秋部编版小学五年级语文上册第8单元习作《推荐一本书》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元整体定位

1.本单元是部编版小学五年级上册第八单元，以“读书明智”为人文主题，编排了《古人谈读书》《忆读书》《我的“长生果”》三篇精读课文，搭配“我最喜欢的人物形象”口语交际、“推荐一本书”习作、“语文园地”板块，形成“阅读感悟—口头表达—书面写作—迁移运用”的完整学习链条。

2.本单元的核心语文要素有两点，一是“根据要求梳理信息，把握内容要点”，二是“根据表达的需要，分段表述，突出重点”，习作板块是对两个语文要素的综合落地：学生既要能梳理出所推荐书籍的核心信息、自身阅读的真实感受，也要能围绕核心推荐理由分段安排内容、突出表达重点，最终实现读写迁移。

（二）习作教学价值

1.本次习作是小学阶段第三次围绕“介绍、推荐”主题开展的书面表达练习，衔接中段“推荐一个好地方”“我的动物朋友”的习作基础，又为高段“写作品梗概”“写出自己的看法和感受”等更高要求的习作任务铺垫，承担着承上启下的表达训练作用。

2.习作内容紧密对接学生的课外阅读生活，打破了“习作只在课堂上写”的边界，将书面表达与日常阅读、同伴交流结合，能有效唤醒学生的阅读积累，让学生在表达中深化阅读体验。

（三）新课标契合点

1.紧扣2026年版义务教育语文课程标准第三学段的核心素养培养要求，对接“思辨性阅读与表达”“整本