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小学四年级综合实践活动《美丽的扎染》教学设计

一、教学设计的立意与依据

扎染是我国历史悠久的民间传统染色工艺，古称绞缬，早在东晋时期便已成熟，云南大理白族扎染更被列入国家级非物质文化遗产名录。一块素白的棉布，经过折叠、捆扎、浸染，展开的瞬间呈现出变幻无穷的纹样，这种意料之外、情理之中的艺术效果，恰恰契合四年级学生好奇心强、乐于动手、渴望惊喜的心理特点。

本课依据《中小学综合实践活动课程指导纲要》中考察探究、设计制作两大活动方式的要求而设计。四年级上册的学生已经具备初步的动手能力和小组合作经验，能够使用剪刀、线绳等工具完成较为精细的操作。将扎染引入综合实践活动课堂，既是劳动教育的具体落实，也是美育与传统文化的有机融合，学生在一拧一扎、一浸一晒之间，触摸的是温度，传承的是匠心。

二、学情分析

授课对象为四年级学生，他们在此前的美术课中接触过染色游戏，对色彩叠加有直观感受，但对扎与染之间的因果关系缺乏系统认识。多数学生认为图案是画上去的，很少思考留白工艺的原理，这为课堂认知冲突提供了空间。动手能力方面，学生个体差异明显，小组内需要合理分工、强弱搭配。此外，该年龄段学生注意力持续时间约二十五分钟，因此本课采用情境冲击—方法探究—实践创作—展评延伸的板块结构，动静交替，张弛有度。

三、教学目标

价值体认方面，学生通过了解扎染的历史与地域特色，感受民间艺人的智慧，萌发对传统手工艺的尊重与热爱，