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2026年秋人教版小学五年级语文上册第二单元第10课《童年的发现》教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本文是2026年秋人教版小学五年级语文上册第二单元“童年探秘·成长心语”主题的第10课，属于精读课文。

（1）单元核心语文要素紧扣2026年义务教育语文课程标准要求，聚焦两项能力落地：一是掌握提高默读速度的实用方法，能带着问题快速捕捉文本关键信息，落实第三学段默读速度每分钟不少于300字的达标要求；二是能梳理童年类叙事文本的事件脉络，体会作者在成长经历中传递的真实情感，感受主动探究、乐观豁达的成长价值。

（2）从单元编排序列看，本单元前3课分别从童年游戏、童年立志、童年观察三个角度搭建了童年主题的阅读语境，《童年的发现》作为单元收官课文，既承担着巩固速读方法、强化信息梳理能力的训练任务，也承担着深化单元主题、唤起学生自身童年体验的价值引领作用，实现从“读别人的童年”到“悟自己的成长”的自然迁移。

（二）文本内容特质

1.本文是苏联著名学者费奥多罗夫的自传性童年叙事片段，全文语言直白幽默、充满儿童视角的天马行空，没有晦涩的书面表达。

（1）文本以第一人称讲述了作者九岁时的一段真实经历：从反复做“腾空飞行”的梦境产生疑问，到和同学一起请教老师获得胚胎发育的零散知识，再到自己绞尽脑汁执着推算，最终独立得出“人类胚胎发育是生物进化过程缩影”的童年结论；数年后在生物课上，他因