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2026年秋人教版小学二年级语文下册第六单元第23课《掌声》教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本文是2026年秋人教版二年级下册第六单元的第三篇精读课文，所属单元以“凡人善举、真情关爱”为人文主题，对应2026版义务教育语文课程标准第一学段“文学阅读与创意表达”“语言文字积累与梳理”两大学习任务群要求。

（1）单元语文要素落点有二：一是“联系生活实际、结合动作神态描写理解难懂的词句”，二是“试着把自己的真实想法说清楚、写简单”。

（2）单元前序课文《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》分别从社会善意、劳动共情角度铺垫了“关爱”主题，《掌声》则聚焦校园同伴交往场景，把抽象的“关爱”转化为学生可感知、可实践的日常行为，是单元人文主题落地的关键载体。

（二）文本内涵

1.课文以朴实无华的语言讲述了因小儿麻痹症落下腿部残疾的女孩英子，因上台演讲时获得同学的两次掌声，从自卑忧郁逐渐变得开朗自信的故事。

（1）全文没有宏大叙事，通过“默默坐在角落”“慢吞吞站起”“深深鞠了一躬”等细节刻画人物心理，两次掌声的描写细腻真实，既符合小学二年级学生的校园生活经验，又藏着“尊重他人、鼓励同伴”的价值导向。

（2）课文课后题设置贴合第一学段能力要求：第一题指向默读能力训练，第二题指向人物变化梳理，第三题指向词句体会与生活联结，为课堂教学提供了清晰的能力训练路径。

（三）编排价值

1.教材选编本文