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高一化学第二学期烃与有机高分子教学设计

一、课标定位与教材分析

《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》在必修课程简单的有机化合物及其应用主题中明确要求：学生应知道有机化合物分子是有空间结构的，能辨识常见烃类化合物的类别，知道合成新物质是有机化学研究价值的重要体现，知道高分子材料在生活中的应用。本节内容位于人教版必修第二册第七章第二节第二课时，此前学生已经学习了甲烷的结构与性质、烷烃的系统命名、同分异构现象，本课时向前推进两大块内容：一是烃的完整分类体系，特别是烯烃（以乙烯为例）、炔烃、芳香烃的结构特点与通性；二是有机高分子材料的形成原理与典型代表，包括加聚反应机理以及塑料、橡胶、纤维的分类认识。

本课时承担着从单个有机物向一类有机物、从小分子向大分子的双重跨越。教材通过球棍模型、结构示意图和生活实物三条线索组织内容，既有宏观辨识，又有微观探析，恰好对应宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知两大核心素养的落点。教学中应防止两种倾向：一是把烃的讲成枯燥的分类知识清单；二是把高分子讲成材料学常识课，丢掉了化学键断裂与形成这一学科本质。

二、学情诊断

高一学生在本章前两节学习中已经建立了碳四价、碳骨架、结构式等基本概念，能够书写甲烷、乙烷、丙烷等简单烷烃的结构式，但对官能团的结构决定性质这一思想尚未建立，多数学生会背结构式却不理解双键为什么活泼。从认知水平看，学生处于从具象运