初中九年级英语U2 Communication Understanding cultures单元整体教学设计.docxVIP

初中九年级英语U2municationUnderstandingcultures单元整体教学设计

一、教学指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲，立足九年级学生核心素养发展的关键期，围绕冀教版新教材九年级上册Unit2munication中Understandingcultures这一教学板块展开。本单元主题属于人与社会范畴下的跨文化沟通与交流子主题，其育人价值在于引导学生在掌握语言知识与技能的同时，理解中外文化异同，形成开放包容的文化态度，坚定文化自信，学会用英语讲好中国故事。

九年级学生经过两年多的英语学习，已经积累了约1600个常用词汇，具备初步的语篇理解和口头、书面表达能力。但这一阶段学生的学习困境也十分典型：一是文化知识碎片化，知道春节与圣诞节、筷子与刀叉的表面差异，却难以用英语进行有逻辑的阐释；二是语用意识薄弱，在与英语国家人士交往的模拟情境中，常出现语言正确但语用失误的现象，如直接询问对方年龄、收入等；三是毕业年级学业压力大，部分学生把英语学习窄化为刷题应试，课堂参与度下降。基于这样的学情，本设计坚持素养立意、文化为魂、语用为线、评价促学的思路，将语言学习、文化理解、思维训练融为一体，让学生在解决真实交际问题的过程中实现深度学习。

本设计还吸收了大单元教学和逆向设计的理念：以终为始，先确定本板块的预期学习结果——学生能