高三化学分子结构与性质复习课教学设计.docxVIP

高三化学分子结构与性质复习课教学设计

一、教学定位与学情依据

本课面向高三艺考类学生的化学一轮复习，对应章节为第十二章第二节分子结构与性质。艺考生的化学基础普遍呈现知识碎片化、概念记忆型、推理链条短的特征，多数学生在高一高二阶段对价层电子对互斥模型、杂化轨道理论、分子极性判断等内容只停留在背诵层面，一旦试题变换情境便无从下手。同时，艺考学生文化课复习时间紧迫，化学学科的复习必须追求低起点、小坡度、高密度、强落实。本课以此为出发点，将分子结构与性质板块重构为电子对—空间形—极性—作用力—性质一条主线，把分散的概念串成可以迁移的推理工具。

《普通高中化学课程标准》在本主题下强调宏观辨识与微观探析证据推理与模型认知两大核心素养。落实到本课，就是要求学生能从组成和结构的微观视角解释物质的溶解性、熔沸点、酸性等宏观性质，并能借助价层电子对互斥模型和杂化轨道模型对陌生分子的空间结构作出预测。这既是素养要求，也是近年新高考真题的稳定考查方向。

二、教学目标

ersteen能从价层电子对数目出发，规范判断常见分子或离子的空间结构和中心原子杂化方式，正确率达到九成以上。

第二，能依据分子结构的极性判断思路，解释相似相溶现象，并能比较同类型物质熔沸点的高低。

第三，能识别分子间氢键的存在条件，并用氢键解释水的反常性质、有机物溶解性等典型问题。

第四，面对含陌生分子的新情境试题，能主动调用结构决定性质