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幼儿园教案《奇妙的水》

一、设计意图

水是幼儿日常生活中最熟悉的物质之一，洗手、喝水、玩沙时都会频繁接触，3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。中班幼儿已具备基础的感知操作能力，对常见物质的特性充满好奇心，常出现玩水时故意泼水、观察泡泡、把东西放进水里等探究行为，但对水的物理特性、作用及保护方法缺乏系统认知。

本次活动以幼儿的直接经验为基础，通过分层递进的实操实验、游戏互动、生活联结环节，让幼儿在动手操作中感知水的无色无味、透明、流动性、溶解性等核心特性，了解水的多元作用，建立节约用水的初步意识。活动全程遵循“玩中学、做中学”的原则，避免抽象知识灌输，所有实验材料均取自生活，降低认知门槛，同时符合中班幼儿15-20分钟专注时长的发展特点，将重难点拆解为3个实操小模块，保证幼儿的参与度与探究深度。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能准确说出水的3个基础特性（无色、无味、透明），85%的幼儿能说出流动性、溶解性2个延伸特性；

2.能区分可溶解与不可溶解的常见物品，至少列举3种水在生活中的用途；

3.知道水资源是有限的，能说出2个以上日常节约用水的具体方法。

（二）技能目标

1.能独立完成“水的特性观察”“溶解小实验”2项操作，实验过程中材料取放规范，无故意泼洒行为；

2.能与1-2名同伴合作