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小学五年级科学《观察水中的微小生物》实验探究教学设计

教材分析

《观察水中的微小生物》是教科版科学五年级上册《微小世界》单元的第六课。学生在前面几课已经学会了显微镜的基本操作方法，认识了细胞这一生命的基本单位，本课则把观察的视野从植物、动物体表细胞拓展到自然界水体中的微小生命。教材安排了三个主要活动：取水样、制作临时装片并在显微镜下观察；辨认水中常见的微小生物；对观察到的微小生物进行分类并讨论其是否为生物。这一课承接了认识显微镜观察细胞等课时的技能基础，又为后续认识微生物与人类生活的关系埋下伏笔，在单元中处于由观察工具走向生命世界的关键节点。

学情分析

五年级的学生已经具备了显微镜使用的初步经验，能够完成取镜、安放、对光、放片、调焦等基本操作，但操作中仍存在几个普遍问题：一是调焦时容易急躁，粗准焦螺旋下旋过快导致物镜碰撞装片；二是看到像就急于记录，不善于巡回移动装片寻找更多目标；三是画图常带有想象成分，把自己认为存在的纤毛、触角画上去，而不是忠实记录视野中真实所见。此外，学生对一滴水里有生命充满好奇，但容易把课本插图中放大的藻类、草履虫形象直接套用到自己的观察中，教师需要引导他们区分亲眼所见与资料所得。

教学目标

科学观念：知道自然水体的微小生物种类繁多，形态各异，它们和细胞一样都是生命的存在形式；初步建立一滴水就是一个微小世界的整体认识。

科学思维：能够依据是否会运动、是否需要摄