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2026年秋沪科版高中化学必修第一册第2章第1节《化学计量学》教学设计

一、教材分析

（一）内容编排定位

1.本节内容是2026年秋修订的沪科版高中化学必修第一册第2章第1节的核心起始内容，是学生进入高中阶段接触的第一个化学定量工具类知识点。教材在2026版修订中大幅增加了生活化探究活动占比，将原本抽象的“物质的量”概念拆解为“集合体计数”“宏观微观转换”两个低认知门槛模块，替换了过去过于学术化的公式推导，新增了数米粒、称文具、生活计数经验迁移等可操作的课堂活动，完全贴合2026版普通高中化学课程标准“内容情境化、认知阶梯化、素养外显化”的修订要求。

2.本节内容上接第1章“化学科学的研究对象”中“物质由微观粒子构成”的基本认知，下启本章钠、氯元素化合物性质学习中的定量反应计算，同时是后续学习气体摩尔体积、物质的量浓度、反应热、化学平衡常数等所有高中化学定量内容的核心工具，是整个高中化学计算体系的“入门钥匙”。

（二）素养承载价值

1.落实“宏观辨识与微观探析”核心素养：帮助学生建立“宏观可称量物质—微观不可见粒子”的关联思维，打破宏微认知壁垒，形成从定量角度认识化学变化的思维习惯。

2.落实“证据推理与模型认知”核心素养：通过生活计数经验类比建构物质的量概念模型，掌握“将大量微小对象集合化计数”的通用推理方法，能运用计量模型解决简单的化学定量问题。

3.落实“科学态度与