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2026年初中《附庸风雅》成语故事优质课教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本次教学内容选自2026年部编版初中语文七年级上册“传统文化专题·中华成语探究”单元，对应义务教育语文课程标准（2022年版）第四学段“语言文字积累与梳理”学习任务群，该任务群要求引导学生梳理、积累常用成语，探究成语的文化内涵，提升语言运用能力和文化辨别力，是落实语文核心素养的重要载体。

（1）《附庸风雅》是源自清代经典小说的常用成语，故事性强，文化内涵鲜明，既承担了语言积累训练的功能，又承载了人格修养引领的育人价值，完全符合新课标“工具性与人文性统一”的教学要求。

2.（1）本次教学所用的成语故事改编自清代李宝嘉《官场现形记》第四十二回，改编过程中去掉了复杂晦涩的官场背景描述，保留核心情节与冲突，语言浅显易懂，适配初中低年级学生的阅读认知水平。

（二）育人价值

1.（1）语言运用层面：通过学习，帮助学生掌握“附庸风雅”的词义、用法，梳理成语的来源与语义演变规律，提升学生在具体语境中正确使用成语的能力，丰富学生的语言积累，落实新课标“语言建构与运用”的核心素养要求。

（2）文化育人层面：引导学生辨析“真风雅”与“附庸风雅”的本质差异，挖掘成语背后承载的中华传统文化价值观，理解“表里如一、真才实学”的人格追求，帮助学生塑造正确的成长观念，增强对中华优秀传统文化的认同感，落实“文化自信”与“思维发展与提