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高中一年级信息技术《信息表达》教学设计

一、教学基本信息

本课面向高一年级学生开设，依据浙教版《信息技术基础》必修教材第五章第一节信息表达的内容要求展开教学，计划用两课时连排完成，每课时45分钟。授课地点为学校计算机网络教室，每位学生配备一台可联网的计算机，安装有文字处理、演示文稿、网页浏览等常用软件。

二、课标依据与教材分析

课程标准对本模块的要求聚焦于：学生能够根据信息接收方的特点，选择恰当的方式表达信息；能够辨析信息表达中各种技术手段的适用场合；初步形成规范、准确、有效地表达信息的意识。浙教版教材将本节安排在信息加工之后、信息资源管理之前，承接着学生已经掌握的信息获取与加工技能，开启后续数据库管理的知识链条，处于知识结构的枢纽位置。

教材从三个层面组织内容：一是信息表达方式的多样性，包括文字、语言、图形、图像、声音、形体动作等；二是信息表达技术的支撑作用，涉及报刊书籍、广播电视、计算机网络等表达渠道；三是信息表达的规范化问题，即表达必须遵循一定的标准与规则，才能实现无障碍的交流。这三个层面由表及里、由现象到本质，构成一条清晰的认知线索。

本课的教学重点确定为：理解信息表达方式的类型及其适用情境，掌握根据交流目的选择表达方式的决策方法。教学难点在于：信息表达规范化的价值认知——学生往往把规范视作形式主义的束缚，难以体会字符编码、文件格式等标准背后让信息跨越时空被准确理解的深层逻