高一化学核外电子排布规律探究教学设计.docxVIP

高一化学核外电子排布规律探究教学设计.docx

高一化学核外电子排布规律探究教学设计

一、设计理念与课标依据

本节内容选自人教版（2019）高中化学必修第一册第四章第三节，是学生从宏观物质世界走向微观粒子结构的关键节点。义务教育阶段的化学学习仅让学生知道原子由原子核和核外电子构成，对电子如何排布认知模糊，而高中学段必须完成从知道有电子到理解电子如何分层排布、为何如此排布的认知跃迁。

课程标准对本节的要求聚焦于三点：了解原子核外电子排布的基本规律，能画出1～18号元素的原子结构示意图，初步建立结构决定性质的学科观念。这三点看似平实，实则承载着整个中学化学的拱心石作用。没有电子排布的支撑，化合价无从解释，元素周期律无从理解，离子键与共价键更是空中楼阁。

基于多年教研经验，笔者主张本节不能以告知规律、套用练习的方式处理，而应设计为一次微型的科学探究之旅：让学生面对真实的数据与事实，像科学家一样归纳出排布规律，再用规律去解释现象、预测行为。唯有亲历规律的生成过程，规律才会内化为学生自己的思维方式。

二、学情诊断

教学前对任教班级进行前测与访谈，形成如下学情画像。

已有基础方面，学生在初中已掌握原子的构成、相对原子质量的概念，能说出原子核外电子带负电、在核外空间运动；前一节又学习了原子核的构成、质子数与核电荷数的关系，知道核外电子数等于质子数，这为结构示意图的学习扫清了数字层面的障碍。