人教版四年级下册《文言文二则 囊萤夜读》教学设计1.pdfVIP

点亮心灯：人教版四年级下册《文言文二

则·囊萤夜读》教学设计

夜深了，窗外的虫鸣渐渐歇去，只有书桌前那盏昏黄的灯还亮着。对于今天的四

年级孩子们来说，这盏灯或许意味着做不完的习题，但对于一千多年前的车胤来说，

那是他通往广阔世界的唯一窗口。没有灯油，没有蜡烛，甚至没有光明，他却能利用

夏夜飞舞的萤火虫，在微光中读出圣贤书。这不仅仅是一个关于勤奋的故事，更是一

场关于“如何面对匮乏”与“如何创造希望”的深刻对话。

本教学设计不追求繁复的理论堆砌，而是试图将课堂变成一座连接古今的桥梁，

让孩子们在“囊萤夜读”的古老光影中，看见自己手中的笔，看见未来的路。

一、情境导入：从“黑暗”到“微光”的奇妙穿越

传统的文言文教学，往往从解释字词开始，仿佛先把一把锁拆开，才能看到里面

的宝贝。但这样容易让课堂变得枯燥，像是一杯温吞的白开水。今天，我们换个法

子。

想象一下，如果你要写一篇文章，却突然停电了，手机也没电了，周围一片漆

黑。你会做什么？是抱怨运气不好，还是想办法找点光？

1.生活场景的“倒带”

上课铃响，老师没有急着翻开课本，而是先关掉教室的灯，拉上窗帘，让教室里

陷入一片伸手不见五指的黑暗。

“现在，谁能看见黑板上的字？”老师轻声问。