2026年秋人教版小学三年级语文上册第2单元第8课《掌声》公开课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学三年级语文上册第2单元第8课《掌声》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本课是2026年秋人教版小学语文三年级上册第二单元的第8课，单元以“身边的善意与温暖”为人文主题，配套编排《铺满金色巴掌的水泥道》《掌声》《灰雀》《手术台就是阵地》4篇课文，单元核心语文要素为“抓住人物的动作、神态等细节描写，体会人物的内心想法；能联系生活实际表达自己对文本的真实感受”，是衔接第一学段“读通课文、提取明显信息”和第二学段“把握主要内容、体会思想感情”的关键训练单元。

（1）本单元的习作要求是“写一写身边那些有特点的人”，《掌声》作为单元第二篇精读课文，承担着“引导学生感知细节描写的表达效果、为习作积累表达方法”的训练功能，同时承载着落实“友善交往”德育目标的人文价值。

（二）文本本体价值

1.本文是作家董保纲的经典叙事散文，全文语言平实浅近、情感真挚动人，以“掌声”为线索，讲述了因幼时患病落下腿脚残疾的女孩英子，在一次班级讲故事活动中，因同学们两次充满善意的掌声，从自卑忧郁逐渐变得开朗自信的故事。

（1）文本没有刻意的煽情表述，而是用“默默坐在角落、早早到教室、最后一个离开”“慢吞吞站起来、眼圈红红的”“一摇一晃走上讲台”等具象的动作、神态细节，藏起对人物心理的直接描写，适合引导三年级学生学习“抓细节悟情感”的阅读方法。

（2）文本传递的“平等尊重、真