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2026年秋人教版小学五年级科学上册第2单元第6课《电》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本单元是2026年人教版五年级科学上册“能量及其转换”主题下的核心单元，围绕简单电路搭建、材料导电性、电路故障排查依次递进展开，《电》作为单元第6课，是前5课电路知识的整合应用课，也是链接课堂知识与生活场景的桥梁课，承担着“建构核心概念、落实实践应用、渗透责任意识”的作用。

（1）前序课程中学生已经掌握了简单电路的连接方法、能区分常见导体与绝缘体、会排查简单的电路故障，为本课探究电的本质、安全用电规则奠定了操作基础；后续课程将围绕电能与其他能量形式的转换展开，本课也为后续大概念的系统建构做好铺垫。

（2）教材内容编排遵循“从生活到科学、从探究到应用”的逻辑，设置了“电的来源”“安全用电小博士”“创意电路小制作”三个核心板块，没有直接给出抽象概念，而是预留了大量探究、讨论、实践的空间，符合第三学段学生的认知规律。

（二）新课标契合点

1.本课严格对标2026版义务教育科学课程标准第三学段的核心素养要求，围绕科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度设计活动：

（1）科学观念层面，帮助学生建构“电是常见能量形式”的核心概念，理清直流电、交流电的应用场景，破除对电的认知误区；

（2）科学思维层面，通过“干木头-湿木头导电性对比”实验，引导学生建立“事物性质不是绝对的，会随