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幼儿园大班教案《小组情景剧创编》

一、设计意图

大班幼儿正处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，语言表达能力、社会交往能力、想象力与创造力均进入快速发展期：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，5-6岁幼儿应能与同伴协商制定游戏和活动规则，能根据故事内容创编情节续编结尾，能运用表情、动作、语言等方式生动地表演作品。情景剧创编是融合语言表达、艺术表现、社会交往、问题解决的综合性活动，相较于传统的故事复述、集体表演，小组合作创编的模式能给予幼儿更大的自主探索空间，让幼儿在“编剧-排练-表演”的完整流程中，逐步掌握协商分工、创意表达、同伴协作的核心能力。

本次活动选取幼儿最熟悉的“幼儿园生活小故事”作为创编基底，降低创作门槛的同时贴合幼儿真实经验，通过“范例引导-小组协作-成果展示-多元评价”的阶梯式流程，支持幼儿在做中学、玩中学，最终实现多领域能力的协同发展。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能够说出情景剧的3个基本构成要素：明确的角色、完整的情节（开头-发展-结尾）、简单的场景道具。

2.85%以上的幼儿能够结合已有生活经验，创编出符合逻辑、包含1次矛盾冲突及解决过程的完整故事线。

3.幼儿能够准确理解小组分工的4类核心角色（编剧、演员、道具师、旁白）的具体职责，知晓每个岗位对情景剧呈现的作用。

（二）能力目标

1.幼儿能在15分钟的小组讨论中，与同伴通过协