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幼儿园中班教案《天平称量轻与重》

一、活动设计依据

（一）幼儿发展基础

中班幼儿（4-5岁）正处于具体形象思维发展关键期，对周围事物的感知已从表面特征转向属性探究，87%的中班幼儿能通过“掂一掂”“抱一抱”的方式区分两种物品的明显重量差异，但仅22%的幼儿能借助标准化工具精准判断重量差在50g以内的物品，且普遍存在“体积大的物品一定重”的认知误区。同时该年龄段幼儿已具备初步的合作协商能力，能完成2人一组的协作操作任务，对动手类探究活动的兴趣持续度可达15-20分钟，符合本次操作型科学活动的能力要求。

（二）领域核心目标要求

依据《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域目标，中班幼儿需“能感知和区分物体的轻重、大小等量的特征，并能用相应的词表示”“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”。本次活动将天平作为探究载体，既贴合幼儿的生活感知经验，又能帮助幼儿建立“标准化工具测量更准确”的科学意识，同时渗透等量替换、逻辑推理的思维训练，为后续量的比较、数学逻辑发展奠定基础。

（三）活动价值定位

本次活动拒绝直接灌输“天平下沉一端更重”的结论，而是以问题为导向引导幼儿自主探究，在操作中感知重量比较的多种方法，理解天平的工作原理，同时修正认知误区，培养“先猜想、后验证、敢质疑、会表达”的科学探究品质，兼顾认知、技能、情感三维发展目标。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能准