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幼儿园中班教案《天气符号我会认》

一、设计意图

中班幼儿认知能力处于具象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对日常生活中的自然现象充满好奇心，每天入园时会主动和同伴讨论“今天太阳好大”“昨天我踩了水坑”等天气相关话题，但大部分幼儿仅能感知直观的天气现象，无法将具象现象与通用的抽象天气符号建立关联，也不了解天气变化与自身生活的实际联系。同时《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域明确指出，要支持幼儿探究和感知常见自然现象，发现其与人们生活的关系。基于幼儿兴趣点与发展需求，设计本次《天气符号我会认》活动，通过多感官参与、游戏化操作、生活化延伸的方式，帮助幼儿认识常见天气符号，学会根据天气调整自身行为，提升生活自理能力与自然探究兴趣。

二、活动目标

（一）认知目标

1.100%的幼儿能准确识别晴天、阴天、多云、雨天、雪天、大风、雾霾7种核心天气符号，知晓每种符号对应的天气特征，符号识别准确率不低于90%。

2.理解天气与人类活动的对应关系，能说出3种以上不同天气下的适宜行为与不适宜行为。

3.初步了解天气预报的基本作用，知道天气符号是天气预报的通用可视化表达工具。

（二）技能目标

1.能独立完成天气符号与对应天气实景图、天气相关物品的配对操作，配对成功率不低于85%。

2.能用完整、连贯的语言表述“今天是××天气，我们可以/不可以××”的句式，语言表达清晰度达标率80%以上。

3.能