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初中九年级英语ColourfulChineseCulture主题教学设计

一、设计理念与教材分析

本课选自冀教版初中英语九年级上册Unit5Lesson5，课题为ColourfulChineseCulture。本单元以文化交流为核心话题，本课承接前几课对中外节日与习俗的介绍，把学生的视野引向中华文化本身的丰富图景，是一节兼具语言训练价值与文化育人功能的综合阅读课。

义务教育英语课程标准强调，语言学习应与文化意识培养深度融合，学生不仅要能读懂介绍中华文化的英语语篇，更要能用英语讲好中国故事。九年级学生经过两年多积累，已具备描述事物特征、表达个人观点的基本句式和词汇储备，但面对“用英语阐释文化”这一真实交际任务，普遍存在词汇贫瘠、句式单一、文化内涵理解浅表化三重障碍。本课的价值恰恰在于为突破这三重障碍提供脚手架。

从语篇特征看，本课文本围绕中华文化中颜色、艺术、节庆、饮食等多元符号展开，语料真实、画面感强，适合通过图像预测、信息提取、深度追问、迁移表达的阅读路径推进教学。教师需要清醒地认识到：这节课的上限不是学生背会了哪些单词，而是学生是否在课堂结束时愿意并且开始向外国朋友介绍自己的文化。

二、学情诊断

本班为九年级平行班，学生共四十二人。前测数据显示：百分之七十以上学生能流畅使用一般现在时和一般过去时描述经历；约半数学生能正确使用比较级和文化类名词如festival、t