2026年初中《继绝兴微》成语故事文化传承教学设计.docxVIP

2026年初中《继绝兴微》成语故事文化传承教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

本课时为2026年版义务教育语文教科书七年级上册“中华优秀传统文化专题·成语探秘”模块的拓展教学内容，属于新课标要求的“中华传统文化经典研习”学习任务群范畴，模块整体占七年级上册语文总课时的18%，对接2026版义务教育语文课程标准中“中华优秀传统文化内容占比不低于22%”的学段要求。《继绝兴微》成语出自《论语·尧曰》，原文为“兴灭国，继绝世，举逸民，天下之民归心焉”，后经语义演变形成固定成语，本义指贤明君主恢复衰亡的诸侯国、延续断绝的贵族世系的仁政措施，现引申为抢救、传承濒临失传的文化、技艺、习俗的行为，是衔接课内成语知识学习与课外文化传承实践的核心载体。

（二）教学价值

本课时的教学核心是跳出“成语仅为语言修饰工具”的固化认知，挖掘成语背后承载的中华民族“重传承、守文脉”的文化基因，既落实语言运用的基础能力培养，也渗透文化自信的核心素养培育，为后续开展“身边的非遗”“古籍小修复”等实践类学习任务奠定认知基础。

二、学情分析

（一）知识基础

授课对象为七年级上册学生，平均年龄12-13岁，小学阶段已累计掌握常用成语1100个左右，能初步区分成语的本义与比喻义，了解成语出自神话、历史典籍、文人作品等三类主要来源，但对儒家典籍衍生成语的文化内涵、语义演变逻辑认知不足。根据课前预调查统计：87.2%的学生