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高中信息技术必修2网络应用软件开发第二课时教学设计

一、教材与学情分析

本课时是浙教版《信息系统与社会》第二章第六节的第二课时。第一课时的重点在于让学生认识网络爬虫、数据库、后端程序、前端页面这样一套完整而典型的开发流程，本课时则把教学重心前移，落在真正的动手实践上：基于Flask框架完成一个具备查询功能的简易图书推荐系统的搭建、调试与发布。

高一学生经过前期学习，已经掌握Python基础语法，能够读懂简单的控制结构，但绝大多数学生对浏览器与服务器如何对话只有模糊印象，分不清前端和后端的边界。学生容易把Flask看成神秘工具，产生畏难情绪。因此本课的设计原则是：不追求代码量，而是让学生写最少的代码、看到最快的运行效果、理解最关键的原理。用改一行代码，页面立刻变化的即时反馈建立信心。

二、教学目标

信息意识：能够判断一个网络应用中哪些数据在前端、哪些数据在服务器端流转，形成请求—处理—响应的数据流动意识。

计算思维：能将按作者查询图书这一生活需求分解为表单提交、后端接收参数、数据库检索、结果渲染四个步骤，并用流程图或文字准确描述。

数字化学习与创新：能在教师提供的半成品代码框架上独立完成功能补全，并尝试修改界面样式与查询条件，实现个性化改造。

信息社会责任：讨论爬虫爬取数据与接口调用时的合法性边界，认识到开发者对数据安全与用户隐私负有直接责任。

三、教学重难点

教学重点：理解浏览器请