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2026年新桂美版初中美术七年级下册《第一单元土与火的诗篇》大单元整体教学设计（2022课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

《土与火的诗篇》选取了中国传统陶艺与火烧工艺作为主线，围绕“土”“火”“形”“色”“纹”五个维度展开。教材通过三个情境单元——（1）泥土的记忆，（2）火焰的语言，（3）器物的对话——引导学生从感知材料、探索工艺、创作表达三个层面进行学习。每个情境均包含材料认识、技法示范、创作练习与文化延伸四个板块，体现了“知—做—悟”的教学逻辑。

2.单元内容分析

单元共计六课时，课时分配如下：

第一课时：泥土的触感——认识不同种类陶土、土壤颜色与可塑性。

第二课时：泥土的造型——手捏、盘条、片贴基本手法。

第三课时：火焰的温度——了解窑炉结构、升温曲素与烧成阶段。

第四课时：火焰的色彩——釉料配方、氧化还原气氛对色彩的影响。

第五课时：纹样的传承——地域特色纹样（如云纹、莲瓣纹、几何纹）的解析与变形。

第六课时：器物的对话——小组合作完成主题陶瓷装置，进行展览与评议。

每课时均设有“导入—探究—实践—反思”四个环节，确保知识点的逐层递进与能力的迁移。

3.单元内容整合

为了避免知识点的孤立呈现，本单元采用“大概念—大情境—大任务”的整合思路：

大概念：土与火的相互作用造就了陶艺的审美与功能价值。

大情境：以“乡村陶作坊复兴”