高中一年级信息技术教科版必修一《探秘人工智能》教学设计.docxVIP

高中一年级信息技术教科版必修一《探秘人工智能》教学设计

本教学设计面向高中一年级学生，依据《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》对必修模块的要求，围绕教科版（2019）必修一第五章第二节“探秘人工智能”的内容展开，侧重在真实的探究情境中帮助学生理解人工智能的基本原理、体验机器学习的过程、思考人工智能与社会的关系，使计算思维与信息社会责任两条线索并行生长。

一、课程标准依据与教材分析

课程标准在必修模块中明确提出，学生应“了解人工智能的产生与发展历程，初步了解人工智能的典型算法与实现过程，通过智能系统的应用体验，认识到人工智能对社会生产与生活的深刻影响，并能辩证看待这一技术”。本节内容是第五章“数据处理与人工智能”的核心收束部分，前承数据采集、编码与初步的数据分析，后接信息社会相关议题，起着由“数据”走向“智能”的桥梁作用。

教材本节内容设计为三个层次：第一层，从“图灵测试”切入，提出“机器能思考吗”这一原点问题；第二层，以机器学习为主线，介绍基于规则的专家系统、基于统计的机器学习以及深度学习的代表性应用；第三层，通过具体的实践活动，让学生利用现有的人工智能平台完成训练与识别的任务，从而由“旁观者”转为“参与者”。教材的这种编排符合从概念到体验、从体验到反思的认知路径，但也存在两个潜在的困难：学生容易把人工智能神秘化、口号化，需要教师揭示其背后的数据与算法逻辑；学