初中地理八年级行政区划探究式教学设计.docx

初中地理八年级行政区划探究式教学设计

一、设计立意：从“记地名”转向“懂治理”

本课面向八年级学生，对应人教版新教材八年级上册第一章第一节第二课时“行政区划”。八年级学生已经具备中国疆域、邻国、临海等基础认知，能够在大比例尺地图上找到北京、上海、广州等城市，却常把省、市、县、乡理解为大小不同的地名，而非国家治理体系中的层级单元。教学设计把核心任务定为：让学生在真实区域情境中解释行政区划的设置逻辑，辨认三级基本框架，理解民族区域自治与特别行政区在制度设计中的差异，初步形成“空间单元服务国家治理”的地理观念。

本课不追求背诵全部省级简称的速度赛，而强调三件可迁移的能力：其一，能在空白轮廓图上定位省