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高中化学初高中衔接教学设计——钠及其化合物的性质探究与转化应用

本教学设计面向刚刚完成初中化学学习、即将进入高中阶段系统学习的学生，属于初高中衔接课程体系的第六个专题。钠是学生在高中化学中遇到的第一种金属元素，也是金属及其化合物这一知识板块的开篇，其教学成败直接决定学生能否顺利建立结构决定性质、性质决定用途、用途反映性质这一学科基本观念。本设计以实验探究为主线，以证据推理为支架，以真实情境为载体，力图让学生在动手、动脑、动口的过程中完成从记忆知识向运用知识的跨越。

一、教学设计的理念依据

义务教育阶段的化学学习以感性认识和现象描述为主，学生知道金属活动性顺序，能写出金属与酸反应的化学方程式，但对为什么金属活动性存在差异反应速率与剧烈程度受哪些内因控制缺少微观层面的追问。高中化学课程标准明确提出，要以发展学生的化学学科核心素养为主旨，围绕宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五个维度组织教学。钠及其化合物恰好是承载这五个维度的天然素材：钠与水的剧烈反应可以建立宏观现象与微观结构的桥梁，氧化钠与过氧化钠的对比可以训练分类观与转化观，碳酸钠与碳酸氢钠的鉴别可以培养控制变量的实验思维，侯氏制碱法的历史可以渗透科学态度与社会责任教育。

衔接教学的特殊性在于，学生带着初中的认知框架走进高中课堂，这个框架既是基础又是障碍。本设计采用暴露