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高中一年级信息技术：信息技术及其影响单元完整教案

一、教材分析与课标定位

本课选自粤教版高中信息技术必修教材第一章第二节，是整本教材的开篇核心内容之一。第一节解决了什么是信息的问题，本节顺势解决什么是信息技术、它经历了怎样的发展、对社会和人产生了什么影响这一进阶问题。两处内容前后衔接，共同构成高中生信息素养认知的底座。

《普通高中信息技术课程标准》将本模块指向信息意识这一学科核心素养的培育，要求学生能够描述信息技术的概念与基本特征，列举信息技术的应用实例，初步形成对信息技术发展的整体认识，并能辩证看待信息技术带来的机遇与挑战。本节教学必须跳出名词罗列＋图片展示的传统套路，把知识建构放进真实的社会情境中去完成。

高一新生刚结束义务教育阶段的信息科技学习，部分学生认为信息技术就是玩电脑上信息课就是放松。第一节课若不能扭转这种浅层认知，后续一年必修内容的学习动力将大打折扣。本课承担的首要任务是建立学科尊严感：信息技术是一门研究信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价的科学，它有自己严整的知识体系。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。通过对前两届学生的摸底问卷与课堂观察，可对学情作如下判断。

第一，技术使用的熟练度与认知深度严重不匹配。学生人均每天使用手机超过三小时，刷短视频、点外卖、扫码支付样样顺手，但被问及二维码为什么能付款导航软件怎么知道前方拥堵时，绝大多数学生语塞。使用经验的丰