高中二年级信息技术教学设计——数据排序（浙教版选择性必修1）.docxVIP

高中二年级信息技术教学设计——数据排序（浙教版选择性必修1）

一、教学背景分析

本课选自浙江教育出版社2019版高中信息技术选择性必修1《数据与数据结构》第五章第三节数据排序。授课对象为完成必修课程学习、已掌握Python基本语法及数组、链表等线性数据结构的高二学生。排序是继抽象数据类型、线性表结构之后的关键内容，上承数组的存储与访问机制，下接查找算法与算法效率分析，是整部教材承上启下的枢纽章节。教材依次呈现了冒泡排序、选择排序以及排序稳定性的讨论，编者意在让学生经历用自然语言描述—用流程图表达—用代码实现—用数据验证的完整算法工程过程，而非机械背诵代码。

从学情看，高二学生已能读懂两数交换、嵌套循环等基本代码，但存在三个典型短板：一是停留在看得懂层面，独立把生活中的排序经验转写为程序逻辑能力薄弱；二是对循环边界（range参数的起与止）缺乏精确把控，offbyone错误高发；三是对时间复杂度只有名词印象，缺少通过实测数据建立效率直觉的体验。本设计据此把重心放在过程可视、边界可辨、效率可测三个支点上。

依据课程标准对算法模块的要求，本课承担发展学生计算思维与数字化学习与创新素养的任务：通过真实情境抽象出排序问题，设计并实现算法解决问题，形成迁移应用能力，同时体会有序数据对后续查找、统计的重要意义，初步建立算法效率意识与工程意识。

二、教学目标

信息意识层面：能从生活与数据处理场景（