初中八年级地理《地势西高东低，呈三级阶梯》教学设计.docx

初中八年级地理《地势西高东低，呈三级阶梯》教学设计

一、设计理念与教材分析

本课时选自人教版新教材八年级地理全册第二章第一节，是学生在学习了中国疆域与行政区划之后，第一次系统认识我国自然环境的起点课。地势是气候、河流、植被、农业等一系列地理现象的“总开关”，学生只有先把三级阶梯的空间格局装进头脑，后续学习大江大河的流向、降水的东西差异、人口的分布疏密，才有立足点。因此本课在整册教材中承担“奠基”与“开眼”的双重功能。

课程标准要求学生运用中国地形图，归纳我国地势的主要特征，并初步说明地势对自然环境和人类活动的影响。这一要求的关键词在“归纳”与“说明”：归纳意味着学生不能背诵现成结论，而要从读图