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【最新版】统编版2027-2028学年九年级上册道德与法治教学工作计划(及进度表)

一、基本情况

（一）任教班级学生基本情况

1.班级规模与学业基础

（1）本学期本人承担九年级1班、2班、3班、4班的道德与法治教学工作，四个班总计181名学生，其中1班、2班为学校分层教学实验班级，每班45人，共90人；3班、4班为普通平行班，分别为45人、46人，共91人。本学期开学初，备课组组织入学学情检测（满分100分），整体平均分为65.8分，优秀率（80分及以上）为27.6%，及格率（60分及以上）为75.7%；其中1班、2班平均分为73.2分，优秀率41.7%，及格率92.2%；3班、4班平均分为58.4分，优秀率13.2%，及格率59.3%。整体呈现层级分化明显、学困生占比偏高的特点，约24.3%的学生基础薄弱，对七八年级核心知识点掌握不足，无法快速适应九年级教学节奏。

（2）学生思想道德基本状况：大部分九年级学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，具备初步的国家认同感，能够主动关注国内外热点事件，但仍有约三分之一的学生对国情国策相关内容存在认知模糊，部分学生受网络错误信息影响，对重大政策存在误解，需要进一步引导。同时，九年级学生面临中考升学压力，约62%的学生有明确学习目标，重视道德与法治学科学习，但仍有38%的学困生存在“道法靠背，考前突击就行”的错误认知，学习积极性不足，部