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小学三年级科学上册纺织材料探究式教学设计

一、教材分析

《纺织材料》是苏教版三年级科学上册常见的材料单元中的一课。本课在学生已经认识纸、木材、塑料等常见材料的基础上，将研究视角转向与衣着生活直接相关的纺织材料。纺织材料与学生的日常生活联系极为紧密，学生每天穿的衣服、用的毛巾、背的布袋，都是最现成的学习资源。

教材安排了三个主要活动：首先引导学生认识常见的纺织材料，如棉布、丝绸、羊毛、合成纤维，初步建立纺织材料大多由纤维制成的概念；其次通过观察、触摸、对比等感官探究方式，比较不同纺织材料在光滑程度、透气性、吸水性等方面的差异；最后通过简单的对比实验，验证棉布与毛料在吸水性、保暖性上的不同，并联系生活实际研讨不同季节为什么穿不同材料做成的衣服。

本课的核心价值在于让学生经历观察—比较—实验—应用的完整探究过程，体会材料的性质决定其用途这一科学观念，为后续学习更复杂的材料科学打下基础。

二、学情分析

三年级学生对衣物面料有丰富的生活经验，能说出棉的毛的滑的等日常词汇，但缺乏科学的分类意识和规范的表达能力。他们的思维以具体形象思维为主，动手操作的热情高，但实验中容易只顾玩耍而忽略记录与思考。

此外，学生往往把布的名称与材料的性质混为一谈，比如认为校服布就是一种材料名称。教学中需要通过实物对比和语言示范，帮助学生用科学的术语描述材料，如棉布吸水快尼龙布不透水。

基于以上分析，本课坚持做中学，