人教版八年级上册《诗词五首 赤壁》教学设计_4.pdfVIP

人教版八年级上册《诗词五首・赤壁》教学设

计：让千年前的风，吹进少年的

一、课堂导入：从“游戏”到“历史”的跨越

想象一下，如果杜牧穿越到现在的初二课堂，看到你们正在玩《王者荣耀》里的

“赤壁之战”，或者在短视频里刷到“如果曹操赢了会怎样”的解说，他会是什么表情？

或许他会先推了推眼镜，然后笑着问：“你们只看到了输赢，可曾听见那江面上的

风声？”

这就是我们今天要聊的《赤壁》。很多人觉得古诗是枯燥的“背诵全文”，是考试

里的“送分题”或“送命题”。但杜牧的这首诗，其实是一场跨越千年的“反转剧”。它没

有宏大叙事，只有杜牧坐在赤壁矶头，看着江水发呆，然后突然冒出一个脑洞大开的

假设。

这堂课，我们不搞“逐字翻译、中心思想、写作手法”的三件套老套路。我们要做

的，是带学生坐上时光机，回到那个火烧连营的夜晚，看看如果历史的车轮稍微偏了

一点，世界会变成什么模样。

二、文本初探：一把折戟引发的“蝴蝶效应”

1.起笔不凡：从“铁”的触感开始

上课铃响，老师不必急着讲背景。不妨先在黑板上写一个“铁”字。

“同学们，你们摸过铁吗？是凉的，硬的，沉甸甸的。”老师可以随手拿起一支粉

笔，或者展示一张生锈铁器的图片，“但在杜牧的眼里，赤壁的江底，躺着的是一段历

史。‘折戟沉沙铁未销