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小学三年级综合实践活动《电脑小画家》教学设计

一、教学设计背景与理念阐释

本课选自湘科版三年级下册综合实践活动教材，主题为“电脑小画家”。三年级学生经过前两年的信息技术启蒙，已经初步掌握了鼠标的基本操作，能够完成单击、双击、拖动等动作，但对图形创作工具缺乏系统认知，多数学生停留在随意涂鸦的层面。综合实践活动课程强调学生在真实情境中动手操作、主动探究、合作分享，本课正是将信息操作技能与美术创作素养相融合的典型载体。

本课设计以“任务驱动、分层推进、以评促学”为基本思路，让学生在“为学校宣传栏设计一幅数字图画”这一真实任务的牵引下，经历“认识工具—模仿练习—自主创作—展示评价—拓展延伸”的完整学习过程。教师不追求学生画得多精美，而是关注每一个学生是否真正理解了工具箱中各类工具的功能，是否建立了“想法—操作—调整—完善”的创作流程，是否在合作中学会了欣赏与表达。

二、学情分析

三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对色彩鲜艳、造型生动的事物有强烈的兴趣。课前对本校三年级四个班共一百五十六名学生的问卷调查显示：约百分之九十的学生在家中接触过电脑，约百分之六十五的学生有使用画图软件涂鸦的经历，但仅有不到百分之二十的学生知晓“矩形、椭圆、直线”等基本图形工具的规范用法，会使用“橡皮擦、颜色填充、曲线”等工具组合完成一幅完整作品的学生不足百分之十。

由此可以判断，本课的教学重点应落在工具功