人教版六年级下册《他们那时候多有趣啊》教学设计_4.pdfVIP

当墨香遇上屏幕：《他们那时候多有趣啊》的

深度教学重构

清晨的阳光刚透过窗帘缝隙，照在五年级学生小雅的课桌上，她正对着那台老旧

的“纸质书”发呆。书角有些卷起，翻动时发出“沙沙”的声响，像极了秋天踩在落叶上

的声音。而在她的隔壁，邻居阿明正熟练地用指尖在悬浮的全息屏上滑动，瞬间，一

本《天体物理》的立体模型就在他眼前旋转起来，连空气都似乎被数据流点亮。

“真羡慕他们，”小雅在日记里写道，“那时候的机器不用电，也不用联网，但孩

子们却觉得那是世界上最有趣的东西。”

这并非科幻电影里的桥段，而是人教版六年级下册《他们那时候多有趣啊》这篇

课文所描绘的奇妙世界。当我们将目光从2157年的未来拉回现实，会发现这篇看似

荒诞的童话，实则是一面照见教育本质的镜子。它让我们重新审视：在技术狂飙突进

的今天，我们究竟在追求什么？又正在失去什么？

一、打“未来”的滤镜：从场景切入的课堂

传统的语文教学往往习惯先讲背景、再析字词、后悟道理，像是一层层的剥洋

葱，等到最后，学生可能已经忘记了最初为什么要剥。对于《他们那时候多有趣啊》

这样一篇充满科幻色彩的文章，若一上来就大谈“反乌托邦”或“教育异化”，课堂瞬间

就会变得像实验室的无菌室，冰冷而压抑。