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保育教学融合制度

第一章总则

1.1制度目的

为落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，破解传统保育与教学“两张皮”问题，构建“保中有教、教中有保、保教结合”的一体化工作体系，全面保障幼儿身心健康、全面发展，特制定本制度。

1.2适用范围

本制度适用于本园所有保教工作人员，包括专任教师、保育老师、保健医生、后勤保障人员及保教管理人员。

1.3基本原则

1.儿童中心原则：所有融合工作以满足幼儿生理、心理、社会性发展需求为核心，杜绝形式化融合。

2.全员参与原则：打破岗位壁垒，明确所有岗位均承担保育与教育双重职责，无单独的“保育岗”或“教学岗”职责边界。

3.全程渗透原则：将融合要求覆盖幼儿在园全部时段，包括入园、盥洗、餐点、教学活动、游戏、午睡、离园等所有环节，无空白时段。

4.科学性原则：所有融合措施符合幼儿年龄特点、发展规律及卫生保健要求，相关数据严格参照国家及地方卫生、教育部门发布的标准制定。

5.动态调整原则：每学期结合幼儿发展评估数据、保教工作反馈优化融合方案，确保制度贴合实际工作需求。

第二章岗位融合职责

2.1保教班组核心职责

每个班级配备2名专任教师、1名保育老师，组成保教融合小组，共同承担班级所有幼儿的保育与教育责任：

共同制定班级学期保教计划、月主题活动方案、周活动安排，保育老师需全程参与计划研讨，提出保育环节的