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小学六年级科学自然资源单元作业分层教学设计

一、设计理念与总体框架

本单元作业设计面向六年级下册科学课程，以苏教版教材第三单元自然资源为内容载体，围绕煤、石油和天然气、开发新能源、善用自然资源三课展开。作业不再承担课后巩固的单一职能，而是成为课堂学习的延伸、家庭探究的桥梁、素养评价的凭据。设计立足义务教育科学课程标准提出的科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度，把作业嵌入单元整体教学进程之中，让每一次作业都成为学生认识自然资源、形成可持续发展观念的一级台阶。

作业设计追求三重转变。其一，从知识复现转向素养生成，减少抄写类、背诵类题目，增加调查、实验、制作、论证类任务。其二，从统一要求转向分层供给，设置基础性、提升性、挑战性三级任务，学生在完成基础任务的前提下自主选择进阶内容。其三，从纸笔评价转向多元证据，作业成果既可以是文字报告，也可以是模型、图表、演讲录音、实践照片。

单元作业总量控制在每次十五至二十五分钟，书面部分不超过十分钟，探究与制作任务计入跨学科实践课时，严格执行减负要求。所有作业均在单元作业双向细目表中登记录入，确保内容覆盖无遗漏、难度分布有梯度。

二、作业内容与素养目标对照

第一课煤、石油和天?气作业指向的核心素养是认识矿物能源的形成过程与不可再生属性。基础任务要求学生用流程图表示煤的形成过程，标注时间尺度。提升任务要求查资料获得家庭一年用电量，估算折合标准煤