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小学三年级科学我们来造环形山教学设计

本课对应的教科版三年级下册“太阳、地球和月球”单元中“我们来造环形山”一课，核心不在于让学生记住环形山的名称，而在于把遥远月面上的凹坑转化为可操作、可测量、可争辩的桌面模型。三年级学生已经能观察月相变化，知道月球表面并不光滑，却容易把环形山想象成火山口、风吹出的坑或者被某种神秘力量砸出的洞。本设计以“造”为线索，以“像不像、为什么像、怎样更像”为推进轴，让学生在铺设月面粉层、释放撞击体、测量坑径坑深、比较变量关系的过程中建立初步模型观：模型不是玩具，模型要能解释证据，也要接受证据修正。

教学目标定位在四条可观察行为上。学生能用铺满细粉并轻压表面、撒少量深色粉作标志的方法，搭建可重复观察的“月面”；能提出类似“球越高落下，坑会不会越大”的可检验问题；能控制一个变量分别改变高度、质量或入射方向，用直尺、细线、角度背景板获得粗略数据；能依据数据说出“坑径随释放高度增大而增大”这一类有限结论，并知道地球上的水、风、生命会抹平撞击痕迹，而月球缺少空气与液态水，坑痕保存更久。

科学概念目标落在三层：环形山多由小天体高速撞击形成；撞击坑的大小、深浅、边缘隆起与撞击体能量、材质、角度及表面性质有关；月面没有大气长期侵蚀，古老坑与新生坑可以叠压保存。探究能力目标落在变量控制、顺序记录、估读厘米、用图呈现差异。态度目标落在不因一次实验草率定论，愿意承认“我的第一次